Проблема міжпредметних зв’язків є досить актуальною в дидактиці. Порушення або слабкі міжпредметні зв’язки завжди були серед причин перегляду змісту загальної середньої освіти. Особливо це актуально було і залишається для природничих предметів та математики. Попри, здавалось би, очевидну необхідність в узгодженні змісту природничих предметів та математики, до цього часу проблема міжпредметних зв’язків на рівні змісту залишається не вирішеною.