Усі статті

ОСОБЛИВОСТІ І СТАДІЇ РОЗВИТКУ ЦИФРОВІЗАЦІЇ СФЕРИ ОСВІТИ

Грод Інна Миколаївна, Федчишин Ольга Михайлівна

Найбільш актуальним питанням, яке обговорюється на багатьох науково-практичних конференціях останніх років, є цифровізація освіти. При цьому спостерігається різкий перехід до риторики провідних науковців від терміну «інформатизації освіти» до «цифровізації», про що свідчать публікації, нові нормативно-розпорядчі документи. При цьому під «цифровізацією» в широкому сенсі прийнято розуміти повсюдне використання технологій, які дозволяють зберігати, передавати і опрацьовувати інформацію у вигляді цифрового коду. Однак в такому формулюванні не зовсім зрозуміло, а в чому власне тоді різниця між «цифровізацією» і «інформатизацією»? Тут варто нагадати, що суть процесу інформатизації полягає у впровадженні інформаційних технологій в усі сфери діяльності людини, але при цьому не відбувається жорсткого поділу інформаційних технологій на цифрові і аналогові.


ВАЖЛИВІСТЬ САМООЦІНЮВАННЯ ДЛЯ НЕФІКТИВНОЇ УЧАСТІ ЗДОБУВАЧІВ У ФОРМУВАННІ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Горин Оксана Ігорівна, Барановський Віталій Сергійович

Cтудентоцентроване навчання, як одна з складових сучасної парадигми вищої освіти, передбачає зміщення акцентів в освітньому процесі з викладання на навчання. При цьому студент стає центральною фігурою освітнього процесу, виступає повноправним суб’єктом відносин, бере на себе долю відповідальності за навчання, в тому числі за процес його оптимізації.


ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ЖИТТЄВИХ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК НА УРОКАХ ХІМІЇ ТА БІОЛОГІЇ

Гладка Оксана Едуардівна

Досвід свідчить, що сучасний урок — це урок, який проводиться не для учнів, а разом із ними. Його характеризує не навчання словом, а навчання справою. Більшість учителів та науковців у цілому світі погоджуються з тим, що слід переходити від «передачі знань» до «навчання жити». В останні роки у зв`язку з пандемією та війною навчальний процес у ЗЗСО зазнав суттєвих змін, серед яких можна відзначити збільшення частки самостійної роботи учнів. Завданням кожного вчителя є використання новітніх методик, одна з яких - інтерактивне навчання, з допомогою якої вчитель має змогу навчити, розвинути та виховати особистість, яка не загубиться у розвинутому світі, а буде керувати ним.


СУЧАСНІ ЗАСОБИ РЕАЛІЗАЦІЇ STEM-ОСВІТИ

Гайда Василь Ярославович, Бабовал Діана Сергіївна

В час динамічного розвитку цифрового суспільства виникає потреба у радикальних змінах освітньої системи щодо методів, змісту та освітнього простору, адже згідно даних ООН з питань освіти, культури та науки більше 200 млн випускників закладів освіти, не володіють навичками, необхідними для життя та праці [1]. У розвинутих країнах світу одним з інструментів які сприяють формуванню навичок майбутнього вважають STEM-освіту [3]. В найближчому майбутньому основними технологіями та продуктами, які створюватимуть інноваційні виробничі галузі та пов’язані з ними професії, є геоінженерія, синтетична біологія, індивідуальна геноміка, інтелектуальні енергетичні системи, біоінтерфейси, ноотропні препарати, сонячна енергетика, стовбурові клітини, нові енергоємні батареї, біопаливо, клонування, низькоорбітальні польоти, робототехніка, мобільні мережі та засоби зв’язку, розумні навігаційні системи, батареї, що заряджаються від повітря, штучний інтелект тощо [4, с. 5]. Тому важливими навичками, які впливатимуть на здатність людини жити сучасному суспільстві будуть різноманітні інноваційні навички, навички опрацювання медіа, технологічні, життєві та навички, що сприятимуть кар’єрному росту [3].


ЕЛЕКТИВНІ КУРСИ У ПРОФІЛЬНІЙ ТА ДОПРОФІЛЬНІЙ ПІДГОТОВЦІ УЧНІВ

Басістий Павло Васильович, Черкас Максим Олегович

Спеціалізована освіта є одним із ключових напрямів модернізації та удосконалення національної системи освіти, що передбачає реальне та системне оновлення старшої школи і має враховувати інтереси, здібності та можливості кожного учня в контексті соціальних соціального і професійного самовизначення та відповідності вимогам сучасного ринку праці. Такий підхід до організації навчання в старшій школі не тільки повністю реалізує принцип особистісно-орієнтованого навчання, а й дає змогу створити найбільш оптимальні умови для їхнього професійного самовизначення та подальшої самореалізації [3].


ПРИЙОМИ ЕФЕКТИВНОГО ЗАПАМ’ЯТОВУВАННЯ НА УРОКАХ ФІЗИКИ

Басістий Павло Васильович, Локайчук Андрій Євгенович

Фізика як наука про найзагальніші закони природи робить великий внесок у систему знань учнів про навколишній світ, сприяє формуванню сучасного наукового світогляду, розвитку інтелектуальних здібностей і пізнавальних інтересів школярів. У сучасній школі основна увага приділяється знайомству учнів з методами наукового пізнання навколишнього світу, постановці проблем, які потребують від них самостійної діяльності з їх вирішення. При цьому головне завдання вчителя - допомагати в освоєнні нових знань і спрямовувати навчальний процес. У своїй роботі вчитель на різних етапах уроку звертається до того матеріалу, яким учні вже володіють або повинні володіти. Але, на жаль, не завжди і не всі учні можуть відтворити потрібну інформацію в необхідному обсязі. Зрозуміло, що пам'ять людини далеко не досконала. Вона може довго зберігати якісь незначні події з нашого життя, проте може й підвести в найневідповідніший для нас момент: раптом відмовиться згадати формулу, яку ще вчора вивчали на уроці. Пам'ять - це запам'ятовування, збереження і відтворення всього того, що було в нашому досвіді, у сприйнятті та дії.


ПЕРЕВАГИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТІ

Барна Ольга Василівна, Бабій Денис Васильович

Актуальність теми. Однією із технологій, що швидко розвиваються та можуть здійснювати вплив на освіту, результати яких можуть мати дуже непередбачуваний характер, є штучний інтелект (ШІ). Як показують результати дослідження провідних фахівців в галузі штучного інтелекту [1, 2, 3], вміле використання цих технологій має позитивний вплив на розвиток освіти.


ДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ФАХІВЦЯ В УМОВАХ STEM-ІНТЕГРАЦІЙНИХ ПРИРОДНИЧО НАУКОВИХ ІННОВАЦІЙ І ВОЄННОГО СТАНУ В УКРАЇНІ

Атаманчук Петро Сергійович

Цивілізований світ здавна визнає як найвищу цінність людського буття – здоров'я та безпеку життя і діяльності людини. Однак, у разі воєнних дій, кожен індивід потрапляє в сферу непрогнозованих ризиків. Повітряні тривоги, блекаути, та віялові відключення електроенергії суттєво ускладнили навчальний процес в закладах освіти України. І неспроста, Міністр освіти України, – Лісовий Оксен Васильович, – озвучуючи пріоритети і цінності МОН України, в числі важливих пріоритетів називає – створення умов безпечного та успішного навчання усіх здобувачів освіти.


ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ 3D-МОДЕЛЮВАННЯ ТА ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ФІЗИКИ

Яцишина Мар’яна Михайлівна, Федчишин Ольга Михайлівна

Фізика – є досить складним навчальним предметом. Для успішного засвоєння фізичних явищ та процесів учням необхідно їх візуалізувати (побачити, доторкнутися). І допомогти їм у цьому може створення фізичних 3D-моделей та їх друк на спеціальних 3D-принтерах, а також технології доповненої реальності. 3D-моделювання – це перспективна технологія, що широко застосовується у різних галузях, в тому числі, освітній. Вона може бути корисною на уроках фізики для демонстрації складних фізичних процесів та явищ. Наприклад, для кращого розуміння атомної структури речовини, процесів внутрішнього руху молекули, електричних та магнітних полів, акустичних явищ та ін.


НЕСТАНДАРТНІ ЗАДАЧІ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ «ПОХІДНА ТА ЇЇ ЗАСТОСУВАННЯ»

Хохлова Лариса Григорівна, Хома Надія Григорівна

Важливим завданням сучасної школи є виховання особистості, котра володіє творчим потенціалом, продукує оригінальні ідеї, приймає нешаблонні рішення. Соціальні зміни, котрі відбуваються, вимагають постійного аналізу політичної, економічної та інших складових життя країни, тому процес формування у підростаючого покоління логічного мислення є досить актуальним на сьогодні. Як свідчать дослідження психологів, найбільших здобутків у процесі навчання досягають, коли є активні форми пізнання, самостійність у здобутті знань, творчий пошук. Відшукання істини, здійснення власних висновків, застосування знань на практиці, тобто розвиток логічного мислення, – ті основні моменти, на яких повинна зосереджуватися робота вчителя в навчальному процесі.